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中学教育心理学

  • 中学生心理的个别差异

    1、能力的内涵:能力是顺利完成某种活动所必需的,并且直接影响活动效率的个性心理特征。 2、能力的结构:二因素说、三维结构说、信息加工理论、多元...

  • 教师的成长与发展

    一、教师成长的历程 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。 (一)关注生...

  • 教师的心理特征与职业成就的关系

    一、教师心理概述 (一)教师素质 教师素质指教师稳定的职业品质。它是以人的先天禀赋为基础,通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养。它主...

  • 专家型教师与新教师的比较研究

    专家新手比较研究是认知心理学家研究专门领域的知识时经常采用的方法。其研究步骤大致可分三步:选出某一领域内的专家和新手;给专家和新手提出一系列...

  • 教学测量与评价的方法和技术

    教学评价应包括认知、情感和技能三个方面。对于认知和技能领域的学业成就,最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。而对于情感以及道德...

  • 教学测量与评价的意义和作用

    一、教学测量与评价的基本概念 (一)教学评价的概念 1.教学评价的含义 教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的数学目标对其进行...

  • 课堂纪律的管理

    一、课堂纪律的陛质 (一)课堂纪律的概念 为了维持正常的教学秩序,协调学生的行为,以求课堂目标的最终实现.必然要求学生共同遵守课堂行为规范,从而...

  • 课堂群体的管理

    一、课堂里的群体及其对个体的影响 (一)群体的定义 所谓群体,是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。 (二)群体的特征 它的基本特征...

  • 课堂管理概述

    一、课堂管理及其功能 (一)课堂管理的含义 课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。 (二)课堂管理的功能 课...

  • 选择教学策略

    一、教学策略的含义 教学策略指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划。包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设...

  • 设置教学目标

    一、教学目标及其意义 (一)教学目标的含义 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。它既是一切教学工作的出发点,又是一切教学工作的终点。 (...

  • 心理辅导

    一、心理辅导及其目标 (一)心理辅导的含义 所谓心理辅导,是指在一种新型的建设性的人际关系中,学校辅导教师运用其专业知识和技能.给学生以合乎其需...

  • 心理评估

    一、心理评估及其意义 (一)心理评估的含义 心理评估,指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和...

  • 心理健康概述

    第一节心理健康概述 一、心理健康的含义 (一)心理健康 1.健康的含义 健康指的是有机体的一种机能状态,一般指机能正常,没有缺陷和疾...

  • 态度与品德学习的一般过程与条件

    一、态度与品德学习的一般过程 (一)依从 包括从众和服从两种.从众是指人们对于某种行为要求 的依据或必要性缺乏认识与体验。跟随他人行动的现象。一...

  • 中学生品德发展的基本特征

    一、品德发展的阶段理论 (一)皮亚杰的道德发展阶段论 1.关于道德发展水平 瑞士著名心理学家皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究...

  • 态度与品德的实质及其关系

    一、态度的实质及结构 (一)态度的含义 态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。 (二)对态度含义的理解 第一,态度...

  • 创造性及其培养

    一、创造性及其特征 (一)创造性 1.创造性的含义 创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性是人类普遍存在的一种潜能。 2...

  • 问题解决概述

    一、问题与问题解决 (一)问题 1.含义 给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。 2.问题的基本成分 一是给定的条件,这是一组已...

  • 学习策略的训练

    一、学习策略训练的原则 (一)主体性原则 指任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥。 (二)内化性原则 指训练学生不断实践各种学习策...

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一、教学目标及其意义 (一)教学目标的含义 教学目标是预期学生通过教学活动获得... [查看详情]